蒙纳士大学最新研究报告强调国际学生在维多利亚州学校中的重要角色

国际学生受到维多利亚州校长们的高度重视，但需做更多的工作来支持他们的学习。

2019年6月14日

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蒙纳士大学的教育研究专家，张弘治博士和陈荣强博士调查了55位来自维多利亚州独立学校（independent school）的校长，研究他们教育国际学生的感受和经验，这些学生分别来自中国、香港、日本、新加坡、韩国、台湾和越南等国家和地区。

成长于香港的陈荣强博士提到：“在澳大利亚中小学校中，有超过25,000名国际学生，但这些学生的学习体验并没有被充分了解。作为以中文为母语的研究者，我们尝试着去弥补这一研究不足”。

大约75%的校长认为，他们学校的国际学生很重要或者极为重要；其余的校长认为，国际学生的贡献是比较大的。超过85%的校长要么满意，要么非常满意国际学生在校园文化中的贡献，其中包括：提升文化意识，强化语言的多样性，能够开展文化导入式教学。

从校长的角度看，研究报告指出影响国际学生融入澳大利亚学校的重要因素有：他们的本地同学，教师的鼓励，英语流利程度和文化理解。

许多学校提到他们已经并持续的采取一些措施帮助国际学生。例如，提供语言支持（27%），学业支持（24%），文化支持（19%），和安排指定导师协助国际学生（17%）。

研究同时指出，虽然许多校长都迫切想了解怎样才是教育国际学生的最好方法。学校也需要注意他们的学习风格和文化的差异性。

出生于中国的张弘治博士对此有身同感受。“澳大利亚与中国在教学方式上的确有很大的不同。然而，17%的校长并没有注意到要调整学校的课程来帮助国际学生适应新的环境。”“澳大利亚教师一般认为亚洲学生是被动学习者，因为他们很少在课堂上提问。但对亚洲学生来说，这被视为不尊重老师的表现。”

国际学生与本地学生的交流是另一个学校应该提升的地方。张博士认为：“18%的校长提到国际学生很少与本地学生互动，对那些国际学生来说，这太孤立了。我们要多行一步去帮助他们适应，并建立国际学生和本地学生之间沟通的桥梁。”

一位被访的校长提到，学校应该通过组织集体活动来建立这种桥梁。“如果本地学生发现自己能帮助那些国际学生，他们会很乐意的。毕竟助人为乐是人的一种本性”，她说。“我认为最好的交流方法就是设立一些让学生共同参与的集体体育活动，这会让他们有更多对话的机会。”

陈博士同时建议，学校应该邀请国际学生的家长也参与到学校的活动中来。有些中国的家长来到澳大利亚陪读，受语言的限制和文化的障碍，他们很难积极地参与到学校活动中去。学校需要寻找各种办法让国际学生家长们参与到学校的活动中来，以减少其子女在学校的孤立感。

本文摘自：张弘治，陈荣强。（2018年12月）。 2018年维多利亚州独立学校的国际化，蒙纳士大学，该研究项目由澳大利亚新金山教育基金会资助（2017-2019）。

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